ബെംഗളൂരു: കർണാടക, തെലങ്കാന, തമിഴ്‌നാട് എന്നിവിടങ്ങളിലെ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സർവേയിൽ, കുട്ടികൾ സമ്മർദത്തിലാണെന്നും പാൻഡെമിക് ലോക്ക്ഡൗണുകൾക്ക് ശേഷം വായിക്കാനും എഴുതാനുമുള്ള കഴിവ് പോലുള്ള അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ നഷ്ടപ്പെട്ടുവെന്നും കണ്ടെത്തി.
നാഷണൽ കോയലിഷൻ ഓൺ ദ എജ്യുക്കേഷൻ എമർജൻസി (എൻസിഇഇ) ആണ് ‘ക്രൈസ് ഓഫ് ആംഗ്വിഷ്’ എന്ന തലക്കെട്ടിലുള്ള റിപ്പോർട്ട് പുറത്തുവിട്ടത്.
രണ്ട് കർണാടക ജില്ലകളിൽ നടത്തിയ സർവേയിൽ 102 കുടുംബങ്ങളുടെ സാമ്പിൾ പഠനവിധേയമാക്കിയിട്ടുണ്ട്, മൊത്തം 176 കുട്ടികളെ പിന്നാക്ക പശ്ചാത്തലങ്ങളിൽ നിന്ന്, പ്രത്യേകിച്ച് ഗ്രാമങ്ങളിലും നഗരങ്ങളിലും സർവേ ചെയ്തു.ഭൂരിപക്ഷം രക്ഷിതാക്കളും തങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ വായനയിലും എഴുത്തിലും ഉള്ള കഴിവുകളെക്കുറിച്ച് ആശങ്കാകുലരാണെന്ന് പഠനം കണ്ടെത്തി.
കർണാടകയിലെ സ്വകാര്യ സ്‌കൂളുകളിൽ നിന്നുള്ള 59 ശതമാനവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ 80 ശതമാനം സർക്കാർ സ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും രക്ഷിതാക്കൾ ഈ പ്രശ്‌നം റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു എന്നതാണ് ശ്രദ്ധേയം.
തങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ ദിനചര്യയുടെയും അച്ചടക്കത്തിന്റെയും പ്രചോദനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തോടുള്ള താൽപ്പര്യത്തിന്റെയും അഭാവം, ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ എന്നിവ പ്രകടിപ്പിച്ചതായി മാതാപിതാക്കൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു.
കൂടാതെ, ഓൺലൈൻ ക്ലാസുകളിലേക്കും ലോക്ക്ഡൗണുകളിലേക്കും എക്സ്പോഷർ ചെയ്യുന്നതിനാൽ, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള മാനസിക സമ്മർദ്ദവും ഏകാന്തതയും സാങ്കേതികതയോടുള്ള ആസക്തിയും മാതാപിതാക്കൾക്ക് കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടി വരുന്നുവെന്നും അവർ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു.
റിപ്പോർട്ട് അനുസരിച്ച്, കുട്ടികളുടെ മേൽനോട്ടത്തിന്റെ അഭാവമാണ് ഇതിന് മറ്റൊരു കാരണം, 81 ശതമാനം പേരും തൊഴിൽ അല്ലെങ്കിൽ കാർഷിക ജോലികൾ ഏറ്റെടുത്തു, അത് അവരെ വീട്ടിൽ നിന്ന് മാറ്റി നിർത്തേണ്ടതുണ്ട്.
കുട്ടികളിലുണ്ടായ മാറ്റങ്ങൾ മാതാപിതാക്കൾ പറയുന്നു. ദിനചര്യയുടെയും അച്ചടക്കത്തിന്റെയും അഭാവം; ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ; വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പ്രചോദനവും താൽപ്പര്യവും ഇല്ല; മൊബൈൽ ഫോൺ, ഗെയിമുകൾ, ടിവി എന്നിവയ്ക്കുള്ള ആസക്തി; ഭക്ഷണ ശീലങ്ങളിൽ മാറ്റങ്ങൾ; മാനസിക സമ്മർദ്ദവും ഏകാന്തതയും.
കൊച്ചുകുട്ടികൾക്ക്, പ്രത്യേകിച്ച്, ഭക്ഷണത്തിന്റെയും ശുചിത്വത്തിന്റെയും ദൈനംദിന പതിവ് പോലും നഷ്ടപ്പെട്ടതായി പല മാതാപിതാക്കളും അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.
ഈ മാതാപിതാക്കളിൽ പലരും വീടിന് പുറത്ത് ജോലി ചെയ്യുന്നവരാണ്, വീട്ടിൽ കുട്ടികളെ മേൽനോട്ടം വഹിക്കാൻ ആരുമില്ല.
മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും സമ്മർദ്ദം കാരണം ഭൂരിഭാഗം രക്ഷിതാക്കളും ഓഫ്‌ലൈൻ ക്ലാസുകൾക്ക് അനുകൂലമായിരുന്നുവെന്ന് സർവേ പറയുന്നു. ഓൺലൈൻ ക്ലാസുകളുടെ അഭാവവും അവ നടത്തിയ രീതിയുമാണ് ഇതിന് പ്രധാന കാരണമെന്ന് അവർ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു. പല കുട്ടികളും പാഠങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ട് നേരിട്ടു.
